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Diseñan estrategias para un aprendizaje transformador

Durante el Simposio Nacional del Faculty Resource Network, las profesoras sagradeñas Iliana Ballester y Alba Brugueras conversaron sobre cómo lograron incorporar la tecnología en su curso “De la macroeconomía a la marca personal”. 

Alba Brugueras e Iliana Ballester

Por Iliana Ballester Panelli
Profesora de la Escuela de Comunicación Ferré Rangel

Una vez más tuve la oportunidad de presentar junto a la colega Alba Brugueras Fabre, del Departamento de Administración de Empresas, en el Simposio Nacional del Faculty Resource Network de New York University.

El evento, que se celebró de manera virtual debido a la pandemia, tuvo como tema central las innovaciones en los currículos de enseñanza para lograr un aprendizaje transformador en los estudiantes. Durante nuestra participación, expusimos los cambios en las estrategias de enseñanza que hemos implementado en el curso De la macroeconomía a la marca personal (ADM 105) y algunos resultados de tales transformaciones.

Por los pasados dos años hemos enseñado esta clase en la modalidad de co-enseñanza (team teaching). Al final de cada semestre los estudiantes evalúan el curso y estas evaluaciones dan paso a un proceso de toma de decisiones entre ambas para optimizar el curso de modo que se promueva el aprendizaje de los estudiantes. Este año académico también influyeron en la toma de decisiones dos elementos: la modalidad en la que se ofrece el curso debido al cierre del campus por la pandemia y quiénes son nuestros estudiantes.

El curso se programó para enseñarse en la modalidad híbrido virtual, entiéndase 50 % vía videoconferencia (Zoom) y 50 % totalmente en línea mediante el portal mi.sagrado.edu. Esto requirió de nuestra parte el repensar algunas de las estrategias que habíamos utilizado anteriormente, ya fuera para eliminarlas o rediseñarlas de modo que funcionaran ante la nueva realidad. Además, influyó en las reflexiones que nuestros estudiantes son miembros de la Generación Z y algunos millennials.

La Generación Z -nacida entre 1996 y 2012- tiene características y expectativas únicas, especialmente porque nacieron junto con el auge tecnológico y de la comunicación que dio forma a todos los aspectos del aprendizaje. Algunas características que aparecen en cada búsqueda sobre la Generación Z es que son más sociales, orientados a dispositivos móviles, globales, digitales, emprendedores, experienciales y visuales.

Con esta información en mente hemos estado aplicando, optimizando y reflexionando sobre el uso de diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje en este curso de primer año. El mismo expone a los estudiantes a explorar sobre la situación económica actual de Puerto Rico y las posibles alternativas para el futuro. Igualmente, este curso brinda herramientas para las finanzas personales de los alumnos y los apoya en el desarrollo de una marca personal como estrategia para su desarrollo profesional. ADM 105 es requisito para estudiantes del programa de Desarrollo Empresarial y como optativo para alumnos de Música, Comunicación, Teatro, Biología, entre otras carreras.

Entre ambas presentamos el uso de la tecnología y el diseño de actividades para:

  • el aprendizaje activo y el trabajo colaborativo,
  • las metodologías de aprendizaje basadas en debates y proyectos,
  • la creación de proyectos multimedia (videos, podcasts, portafolio, entre otros),
  • el uso de los medios de comunicación y las redes sociales como herramientas pedagógicas, y  
  • el uso de dispositivos móviles y aplicaciones en el aula.

La presentación incluyó ejemplos y ejercicios sobre cómo incorporar la tecnología, las actividades y el diseño para provocar un aprendizaje transformador.

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