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Innovación en la práctica del Trabajo Social

Compartimos las propuestas que generaron varios estudiantes para atender necesidades sociales identificadas en sus centros de práctica supervisada.

Por Programa de Trabajo Social de Sagrado

La misión del Programa de Trabajo Social de Sagrado muestra su sólido compromiso con la preparación de profesionales que asumen firmemente un rol de liderazgo en el desarrollo de los servicios sociales. En sus cursos de práctica supervisada, el estudiantado tiene la oportunidad de desarrollar sus competencias profesionales a través de la experiencia en el análisis, la prestación y la formulación de servicios sociales.

A continuación, varios estudiantes de la clase graduada 2020 describen las propuestas que generaron en políticas, procedimientos o servicios con el fin de atender necesidades sociales identificadas en sus centros de práctica. ¡Innovación social en acción!

La digitalización de expedientes sociales
Por Dillan Matos Lasanta

Durante el transcurso de mi último año de bachillerato, realicé mi práctica supervisada en el Proyecto Jugando al Derecho, de la Corporación para el Desarrollo Integral de laPenínsula de Cantera. Este espacio me brindó una amplia experiencia para mi futura práctica profesional.

En el proceso de realizar un estudio de la entidad pude identificar la oportunidad de desarrollar una herramienta que pudiese facilitar el acceso remoto de expedientes de los/as participantes. Entendí que una plataforma digital podría ayudar a documentar las experiencias de las sesiones de la Juegoteca, como parte de los servicios de Jugando al Derecho. Mi proyecto se basó en proponer alternativas que facilitarán la digitalización de los expedientes físicos de los/as participantes que reciben los servicios de la agencia. Para esto, realicé una búsqueda de herramientas digitales que sirvieran como proyecto piloto. También entrevisté a un gerente de tecnología de información para tener conocimiento sobre plataformas digitales existentes que guardaran información confidencial.

Ante la situación provocada por la pandemia del COVID-19, mi proyecto tiene un gran valor porque, debido a la realidad del trabajo remoto, podría facilitar el acceso a la información necesaria para realizar intervenciones efectivas y seguras.

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La sostenibilidad económica en el trabajo por la equidad de género
Por Stephanie Vega Flores

Tuve la oportunidad de realizar mi práctica en el Centro de Acción Urbana, Comunitaria y Empresarial de Río Piedras, una unidad de la Oficina de Rectoría de la Universidad de Puerto Rico (UPR), Recinto de Río Piedras.

Todo recorte al presupuesto de la UPR, Recinto de Río Piedras, afectará directamente la prestación de servicios del mencionado centro a las comunidades riopedrenses. En otras palabras, representa una amenaza para la sostenibilidad de varias iniciativas desarrolladas, entre las que se destaca el proyecto creado por la trabajadora social, Mónica Ponce Caballero: Automaquillaje y Género. Este trabajo comenzó en el 2016 y ha tenido como objetivo principal educar, particularmente, a las mujeres de las comunidades de Río Piedras mediante talleres donde se discuten los problemas relacionados a la violencia de género.

Para que esta iniciativa pueda sostenerse y transformarse, como parte de mi práctica supervisada, completé la compilación de una base de datos sobre fondos disponibles a los que se puede solicitar. Además, facilité la organización de los procesos y documentación que se solicita en este tipo de convocatorias.

Mira el informe aquí.

El manejo de emergencias en la población adulta mayor
Por William Gómez Espada

Como trabajador social en formación, tuve la grandiosa oportunidad de realizar mi práctica supervisada en la égida Alturas de San Juan, localizada en el área de Barrio Obrero, Santurce. Allí, trabajé junto a una población de adultos mayores, compuesta principalmente por residentes inmigrantes de República Dominicana.

En mi centro de práctica, se me encomendó desarrollar un proyecto de impacto comunitario a base de las necesidades y problemas identificados durante el periodo de inserción en la égida. Teniendo en mente el contexto actual puertorriqueño, además de las observaciones y testimonios recopilados día a día, se reconoció la necesidad de adiestrar a la comunidad de residentes sobre los preparativos adecuados para el manejo de emergencias.

El siguiente proyecto ilustra los problemas asociados al centro, proveyendo un trasfondo de los posibles orígenes de estos y las alternativas a implementar en un futuro cercano para solucionar los mismos.

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Guía educativa en perspectiva de género
Por Kassandra Renta

Desde septiembre de 2019 hasta mayo de 2020 realicé mi práctica supervisada en el Proyecto Enlace del Caño Martín Peña.

Como parte de esta formación profesional, se completó un proyecto a nivel comunitario. Para llevar a cabo el mismo se evaluaron, analizaron y contextualizaron las realidades de estas comunidades. Se identificó la necesidad de diseñar una guía educativa con perspectiva de género y énfasis en la sexualidad humana. La misma se hizo en colaboración con Gabriela Girón Galarza -compañera de práctica- y participantes de las comunidades aledañas al Caño Martín Peña.

Esta guía educativa tiene tres capítulos: Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos; Sexualidad Humana: una mirada inclusiva; y Bienestar Sexual. Cada capítulo contiene información junto a un ejercicio que se podría realizar con grupos de jóvenes. Las actividades son participativas y dinámicas.

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