La científica Knatokie Ford inauguró el evento con una conferencia sobre la incertidumbre y la autopercepción en el campo de la investigación científica.
Por Comunicación Institucional
La cuarta edición del Simposio de Investigación Multidisciplinaria de la Escuela de Salud y Ciencias comenzó con la conferencia magistral Overcoming Imposter Syndrome in an Age of Uncertainty de la Dra. Knatokie Ford, investigadora y comunicadora científica egresada de la Universidad de Harvard. La conferencia abordó como el síndrome del impostor impacta a las personas en contextos científicos y profesionales.
Durante su presentación en el Teatro Emilio S. Belaval, Ford explicó que este fenómeno puede activarse por factores como el entorno, evaluaciones formales, transiciones de vida y la percepción de ser una “excepción” dentro de un grupo. Además, señaló que el auge de la inteligencia artificial está generando nuevas formas de inseguridad profesional, al provocar dudas sobre la dependencia tecnológica en el trabajo académico.
Como parte de su ponencia, compartió el método Futures Alchemy, una estrategia para enfrentar estas experiencias que incluye anticipar retos, escuchar las narrativas internas, construir redes de apoyo, redefinir el éxito, imaginar el futuro y actuar incluso antes de sentirse listo.
Ford también resaltó la importancia de la comunicación en la ciencia, subrayando que “se puede tener la mejor investigación, pero si no se logra comunicar, pierde impacto”. En ese sentido, destacó la conexión entre las artes y la ciencia como herramientas clave para acercar el conocimiento a las comunidades.
Tras la apertura magistral, el simposio continuó bajo el lema “Rompiendo barreras a través de la investigación”, reuniendo a estudiantes de escuela superior, subgraduados y graduados en un mismo espacio académico.
La decana de la Escuela de Salud y Ciencias, Dra. Bianca Valdés, explicó que esta edición amplía la participación al integrar por primera vez distintos niveles educativos, con el objetivo de fomentar el interés por la investigación desde etapas tempranas.
El evento incluyó la presentación de más de 40 presentaciones de investigación, así como paneles y talleres dirigidos al desarrollo académico y profesional del estudiantado. Entre estos, se destacó el panel “Cómo la investigación influye en las diferentes etapas del crecimiento profesional”, compuesto por Itzel Palacio Jara, estudiante subgraduada de Ciencias Biomédicas; Patricia Cruz Soto, estudiante de University Gardens; y Luis González Sanabria.
Fotos por el Centro de Comunicación y la Escuela de Salud y Ciencias.
A nivel subgraduado, las presentaciones incluyeron a Yamilette Román Rodríguez, Yadielis González Muñiz y Héctor López Rivera, estudiantes sagradeños, así como Perla Rivera Soto, de la Universidad Central del Caribe. Por otra parte, en el nivel graduado se destacaron las investigaciones de Chrys Marie Cuencas Alamo y Roberto Vaquero Orellano, estudiantes de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ciencias Médicas.
Valdés también resaltó el impacto del proyecto CoRA-S (Culture of Research Achievement at Sagrado), una iniciativa institucional que promueve la cultura investigativa y facilita colaboraciones interdisciplinarias.
Foto por Chantal Arce | Estudiante de Producción Audiovisual y Cine
Por su parte, los estudiantes destacaron el valor del simposio como plataforma de crecimiento. Patricia Camila Arroyo, estudiante de la Escuela de Salud y Ciencias, presentó una investigación sobre actividad física en universitarios, enfocada en el rendimiento académico y la promoción de hábitos saludables.
“La investigación comienza con la curiosidad y el deseo de generar un cambio”, expresó Arroyo, quien también subrayó que estos espacios fortalecen habilidades esenciales como la comunicación y la confianza profesional.
De esta manera, el simposio promueve la investigación y, a su vez, aporta a la formación de estudiantes más seguros en su desarrollo académico, en un contexto marcado por la incertidumbre y los retos que, como señaló la Dra. Ford, forman parte del proceso de crecimiento en la ciencia.